家庭教育促进法，将“生活技能”列为家庭教育的核心内容之一。近日，教育部正式印发《义务教育课程方案（2022年版）》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中关于让中小学生学会做饭等劳动课程的内容引发社会强烈关注，也迅速成为网络热点话题。

其实，诸如烹饪技能等都是最基本的生活技能要求，是儿童青少年逐步学会独立生活的基础本领，却又是很多父母忽视已久的家庭教育内容。有些人大声叫好，说劳动课又回来了，自己就是在劳动中长大的。也有些人困惑不解：小孩子需要这么多劳动吗？还有些父母暗自叹息：自己都不怎么会做饭，怎么教孩子做饭？

让我们以事实来说话。2014年，中国青少年研究中心成立“家庭德育状况及改进研究”课题组，在全国城乡做义务教育阶段家长的问卷调研，4000份问卷数据显示，29.9%的父母没能认识到运动、劳动与孩子品德和心理健康之间的关系；41.4%的父母明确表示自己的孩子不做或几乎不做家务劳动；还有46.7%的父母有时或经常会代替孩子的劳动，其中城市父母（50.1%）要高于农村父母（39.9%）。这些数据说明，近半数的中国父母忽视孩子对家务劳动的参与。

现在很多父母不让儿童进行家务劳动，怕耽误学习时间，显然这是错误的观念。其实爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，相反还能够促进学习，有助于人的全面协调发展。2014年，中国教育科学研究院发布的《小学生家庭教育现状调查》显示，在认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。

更为值得重视的一个核心问题是，家庭教育促进法将立德树人作为家庭教育的根本任务，而能否真正培养孩子的道德品质与生活实践密切相关，甚至可以说没有劳动教育，没有深厚的生活实践，培养良好道德可能成为空中楼阁。