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评价国赛作品的关键指标

创新性、真实性、关联性、完整性、前沿性、推广性

1、创新性

在教学理论或理念、教学实施模式上是否有所创新。2019年国赛一等奖作品，在两者之间至少有一点是具备创新性。教学理念：课程设计理念、落实教改新政（课程思政、工匠精神、劳动教育）、校企合作理念、团队建设理念等具有创新性，有实践成效；教学实施模式：理论教学、一体化教学、实操教学（2020年体现疫情防控教学）的模式是否具有创新性，并且通过佐证证明有成效。

2、真实性

提交的材料（视频材料+文字材料）是否真实可靠，是否实际使用，视频拍摄是否摆拍。常见的在于视频中学生的表现，课堂的实施，提交的材料（太华丽）等。

3、关联性

材料之间的关联性、整体与局部之间的关联性。如教学目标：《人才培养方案》、《课程标准》、《参赛教案》、《教学实施报告》、参赛视频等的描述是否关联，参赛教案中每次课的教学目标是否递进等。

4、完整性

提交的材料要素要齐全、规范，符合《方案》中的具体要求。齐全包含所有要素齐全，如《教学实施报告》、《参赛教案》是否按《方案》要求的要素撰写。

5、前沿性

提交的材料是否体现最新的标准和要求，尤其注意体现互联网+和疫情防控、课程思政、1+X证书、立德树人、三全育人、1+X证书制度、劳动教育、工匠精神等。

6、推广性

参赛作品必须具备可推广、可学习的特性，起到示范效应。

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评价指标的对接

5个一级指标

公共基础课20个评价要素（71个评价点）

专业课程21个评价要素（78个评价点）

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实录视频要求

1、视频的教学目标和学情分析要准确，特别要看是否切实可行，有梯度。

2、内容是否符合课程特性、支撑目标实现、做到衔接有序，要关注策略是否可行、合理、准确。

3、视频在践行理念、实践过程、氛围效果、考核评价、技术应用等方面是否有特点、有成效。

4、课堂实录视频反映的教学技能、实践能力、信息素养、良好教态等。

5、参赛视频必须体现特色创新，若涉及疫情，必须有一段疫情课程。

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实录视频常见错误

1、专业人才培养方案未见视频场景、拍摄课程等内容。课程标准中未见实录视频的内容及课时安排。

2、实录视频拍摄的内容安排、策略选择均明显不切实际。如场面过于豪华，学生先知先觉等。

3、课堂实录视频的内容、活动及时长无法对应教案中相对独立、完整的教学环节安排，有"压缩""拼接"" 跳过""快进"等情况。专业（技能）课程二组作品的课堂实录视频没有两段实训教学片段。

4、视频中学生人数明显不符常规建班安排且无说明。

5、课堂实录视频片段出现比较明显的内容错误、方法错误。